6.2. Desenvolvimento do Trabalho

Após a fase de pesquisa bibliográfica e coleta de informações iniciamos o trabalho com os alunos da educação infantil. Numa primeira fase realizamos as atividades com duas turmas de pré III da EMEI Cantinho da Alegria, no Jardim Ipanema, posteriormente, devido á boa aceitação por parte dos alunos, o projeto foi expandido para as Emeis Balãozinho vermelho (CECAP) e Chapeuzinho Vermelho (Vila São Francisco) abrangendo crianças do Pré l e ll.

Antes de introduzir o estudo sobre a história de Registro, como já é de hábito nas salas de educação infantil, realizamos vários passeios pelo bairro com o intuito de conhecer melhor a realidade em que os alunos vivem.

Com os alunos da EMEI Cantinho da Alegria pudemos visitar dois locais interessantes para a história do Município: O atual prédio da escola Aurora Coelho, no Jardim Xangrilá, a primeira escola implantada no Município e o Sítio Toyo Jóia que ainda possui uma antiga construção típica dos primeiros imigrantes japoneses em Registro.

Além de observar as construções pudemos constatar uma área rural dentro do perímetro urbano do Município.

Em sala de aula dispusemos às crianças vários mapas para que eles pudessem observar a localização os bairros em que moram, onde está localizada a escola e marcos turístico e histórico como o Ginásio Mário Covas, o Templo Budista, a Prefeitura Municipal e o Conjunto KKKK, entre muitos outros.

As crianças mostraram muito entusiasmo por este trabalho e exultavam ao reconhecer o seu bairro de origem no mapa da cidade. Estudamos e observamos as legendas e convenções cartográficas além dos símbolos que representavam lugares importantes.

A partir desse primeiro momento outras classes iniciaram a execução do projeto. A cada nova proposta de trabalho pudemos observar a aprendizagem e a ânsia por novos conhecimentos por parte dos alunos.

Pesquisamos em jornais e revistas da região, fotos antigas e atuais do Município. Conversamos sobre a origem do nome REGISTRO e a importância dos imigrantes japoneses para o desenvolvimento da nossa cidade. Juntamente com os alunos confeccionamos painéis de foto com os títulos: Registro ontem (fotos antigas), registro hoje (fotos atuais) e Registro amanhã, este último com desenhos dos alunos em que eles manifestam como desejam que a cidade seja no futuro. O resultado foi surpreendente. De maneira lúdica e divertida eles obtiveram inúmeras informações sobre a nossa história.

Alem das atividades realizadas junto ás crianças, enviamos pesquisas aos pais dos alunos sobre brinquedos brincadeiras de suas infâncias e sobre as comidas típicas da região.

Recebemos relatos interessantes e diversificados, sobre uma época em que as crianças podiam brincar nas ruas sem grandes preocupações, diferentemente do que ocorre hoje em nossa cidade.

Muitas receitas diversificadas, tendo como base principalmente a mandioca e a banana foram os resultados da segunda pesquisa solicitada; os pais colaboraram prontamente, o que facilitou nosso trabalho.

Após a pesquisa de comidas típicas realizamos uma manhã de degustação de pratos típicos da região como: coruja, bolo e roda, cuscuz de arroz, bolinho de goma e tapioca doce.

Inicialmente relatamos as características e como cada um desses pratos são elaborados, com quais ingredientes, etc.

Em seguida fizemos a degustação dos pratos acompanhados por chá preto outro produto típico de nossa região.

Sem dúvida foi um dos momentos mais deliciosos de todo o nosso projeto. Muitos alunos nunca haviam provado algumas das iguarias servidas, a aprovação superou todas as nossas expectativas.

Nos momentos em que normalmente fazemos a hora da história, relatamos lendas e histórias típicas da nossa região como a do lobisomem, mula sem cabeça, do monstro do Rio Ribeira e outros personagens. Os alunos registraram todos esses momentos através de desenhos, visto que ainda não estão alfabetizados. Cabe salientar que o projeto que deu origem ao presente trabalho de conclusão de curso foi realizado durante todo o ano letivo de 2007.

Foram confeccionados, após pesquisa com os pais (e a importantíssima colaboração dos mesmos) painéis com fotos, mapas, ilustrações e notícias em comemoração ao aniversário da cidade.

As crianças puderam conhecer também o hino à Registro, a Bandeira e o brasão do município, bem como o significado dos símbolos e cores presentes nos mesmos.

Realizamos leitura e escrita de pequenos textos informativos sobre os marcos históricos como: o KKKK, o Torii, o Templo Budista, o Monumento aos mortos e a Praça Nakatsugawa. Em seguida as crianças retrataram o que foi estudado através de desenho e pintura.

Terminada esta fase construímos uma maquete do conjunto arquitetônico KKKK, símbolo maior do nosso município e também da rede municipal. Um trabalho demorado, realizado em varias etapas: pintura da base, encapar e confeccionar portas e janelas nas caixas de papelão que foram o prédio, confecção de árvores, ruas e outros objetos (sempre usando E.V.A, papéis diversos, caixinhas de papelão, etc.).

Finalizando o trabalho realizado fizemos um ótimo passeio de ônibus pelos pontos turísticos e históricos de Registro: visitamos o Centro social, o Templo Budista, a Sede do Bunkiô, o Bosque Municipal, o Parque beira Rio, a Praça Nakatsugawa Prefeitura municipal e o Ginásio Mário Covas encerrando assim o tour pela cidade.

Foram atividades muito produtivas em que as crianças participaram ativamente. Pudemos assim contribuir para que elas conheçam melhor a sua cidade e valorizem as riquezas naturais e culturais de nossa região.

6.3.Considerações Finais.

O trabalho aqui apresentado procurou cumprir dois objetivos: primeiramente realizar um relato histórico, baseado em pesquisas bibliográficas e outras fontes documentais com o intuito de subsidiar os professores da Rede municipal no trabalho com a história do Município de Registro, através de um texto de fácil entendimento, sem, no entanto fugir ao rigor cientifico. Em segundo lugar apresentar o resultado de um trabalho realizado com os alunos da Educação Infantil do Município, provando que é possível realizar atividades atraentes, interessantes, proporcionando às crianças o conhecimento de suas raízes e da cultura do seu povo.

Aliar pesquisa cientifica e prática pedagógica foi um desafio e ao mesmo tempo uma prioridade para que os objetivos acima fossem alcançados de forma satisfatória.

As atividades propostas aos alunos foram formuladas de modo à atender às especificidades da faixa etária do alunado.

Propunham desafios sem, no entanto serem impossíveis de realizar, com um alto grau de ludicidade, procurando abranger todos os aspectos do tema escolhido de forma dinâmica e interativa, contando com a participação e a contribuição dos familiares; as crianças puderam paulatinamente construir e absorver nos conhecimentos, interagindo, passado e presente, tradição e inovação, cultura ribeirinha e nipônica, de forma teórica e prática.

Como são crianças ainda não alfabetizadas, os resultados foram percebidos principalmente através da oralidade e da mudança comportamental dos mesmos; o conhecimento possibilitou o interesse e respeito pelas nossas tradições, pela importância da imigração japonesa e o reconhecimento dos pontos e marcos turísticos e históricos da cidade como documento da trajetória do povo registrense.

O relato histórico e o trabalho realizado em sala de aula são exemplos das possibilidades que o tema escolhido apresenta, não são dados conclusivos e definitivos. Novas experiências e contribuições podem ser incluídas ao longo do tempo, mas os objetivos principais foram alcançados com sucesso resultando uma aprendizagem significativa entre os educandos que fizeram parte do projeto.

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